sábado, 7 de marzo de 2015
Practica III:
Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Sur.
Alumnos:
-Lechuga Marín Leonardo
-Xolalpa Jiménez Glenda Vanessa
Profesora:
Dra. María Eugenia Tovar Martínez
Asignatura:
Biología IV
Grupo:
628
Práctica III:
Consumo de
oxígeno durante la respiración de semillas de frijol y lombrices
Consumo de oxígeno durante la respiración de
semillas de frijol y lombrices
Preguntas generadoras:
1. ¿Las plantas respiran?
Sí, el
transporte de oxígeno a las células de las plantas se realiza por diferentes
medios: por el xilema, a través de la
savia en donde el oxígeno es distribuido en forma de pequeñas burbujas.
2. ¿La respiración en las plantas es similar a la que
realizan los animales?
Sí, es parecida porque todo ser vivo
está constituido por células, y las que realmente respiran en el proceso de
respiración son las células, además de que tanto los animales como las plantas
por medio de la respiración degradan la glucosa y en ese proceso obtienen
energía.
3. ¿Qué partes de las plantas respiran?
La
respiración de las plantas se lleva a cabo en los estomas cuya función
principal es regular el intercambio de gases entre las plantas y la atmósfera, absorbiendo
oxígeno y desprendiendo CO2, también parte de la respiración se lleva a cabo en
las lenticelas de los tallos y algunos orificios presentes en las raíces.
Hipótesis:
Las semillas germinadas sin hervir respirarán más debido a que se
encuentran en desarrollo y tienen una mayor actividad porque necesitan llevar a
cabo la reproducción de sus células para crecer.
La respiración aerobia es realizada a nivel celular, por aquéllos
organismos que pueden utilizar el oxígeno atmosférico en la combustión de
moléculas como la glucosa, para la obtención de la energía que requieren las
células. La energía que se obtiene de la respiración es
"administrada" por una molécula conocida como ATP
La respiración celular tiene lugar en tres etapas (glucólisis, ciclo de
Krebs y cadena respiratoria), y se lleva a cabo con la intervención de una
estructura celular especializada: la mitocondria.
Las dos primeras etapas de degradación de la molécula de glucosa
(glucólisis y ciclo de Krebs) se llevan a cabo sin la intervención del oxígeno.
Es hasta la tercera etapa (cadena respiratoria) donde interviene el oxígeno.
Objetivos:
§ Medir el consumo
de oxígeno (velocidad de respiración) durante la respiración de semillas de
fríjol y lombrices empleando para ello un dispositivo llamado respirómetro
.
§ Reconocer que
todos los seres vivos necesitan consumir oxígeno para liberar energía.
§ Reconocer que
la respiración es similar entre en plantas y animales.
Introducción
La respiración aerobia es realizada a nivel celular, por aquéllos
organismos que pueden utilizar el oxígeno atmosférico en la combustión de
moléculas como la glucosa, para la obtención de la energía que requieren las
células. La energía que se obtiene de la respiración es
"administrada" por una molécula conocida como ATP
La respiración celular tiene lugar en tres etapas (glucólisis, ciclo
de Krebs y cadena respiratoria), y se lleva a cabo con la
intervención de una estructura celular especializada: la mitocondria.
Las dos primeras etapas de degradación de la molécula de glucosa (glucólisis
y ciclo de Krebs) se llevan a cabo sin la intervención del oxígeno. Es
hasta la tercera etapa (cadena respiratoria) donde interviene el
oxígeno.
Durante la glucólisis la célula hace reaccionar a la glucosa con la
presencia de dos moléculas de adenosín trifosfato (ATP) formando un azúcar
difosfatado y liberando dos moléculas de ADP (adenosín difosfato, que han
dejado dos ácidos fosfóricos en el azúcar). Esta molécula difosfatada se rompe
por la acción de enzimas y forma dos moléculas de 3 carbonos. Cada molécula de
3 carbonos reacciona incorporando un fósforo inorgánico, formándose así dos
moléculas de 3 carbonos, difosfatadas.
Si consideramos la degradación total de la molécula de glucosa y
descontamos los 2 ATP que entraron a ella al inicio de la glucólisis, la célula
obtiene un total de 38 ATP.
Material:
3 matraces Erlenmeyer de 250 ml
3 trozos de tubo de vidrio doblado en un
ángulo de 90° (en forma de L)
3 tapones para matraz del No. 6 con una
perforación del tamaño del tubo de vidrio
1 pipeta Pasteur
1 regla milimétrica de plástico
1 pinzas de disección
1 probeta de 50 ml
1 gasa
1 paquete de algodón chico
Cera de Campeche
1 hoja blanca
Diurex
Hilo
Material biológico:
Semillas germinadas de frijol
10 lombrices de tierra
Sustancias:
Solución de rojo congo al 1%
200 ml de NaOH 0.25 N
Procedimiento:
A) Para medir el consumo de oxígeno en la
respiración de las semillas de fríjol:
Cinco días antes de la actividad
experimental coloca 50 semillas de fríjol a remojar durante toda una noche, desecha
el agua y colócalas sobre una toalla de papel húmedo. Mantenlas en un lugar
fresco y con luz.
Pesa dos porciones de 30 gramos de semillas de
fríjol germinadas. Coloca una de estas porciones en un vaso de precipitados de
400 ml. y ponla a hervir durante 5 minutos en una parrilla con agitador
magnético. Después de este tiempo retira las semillas del agua y déjalas que se
enfríen.
Toma los tapones de hule perforados y
con cuidado introduce en estas perforaciones los tubos de vidrio en forma de L.
Utiliza jabón o aceite para que sea más fácil el desplazamiento de los tubos,
sosteniendo el tubo lo más cerca al tapón.
Toma dos matraces Erlenmeyer de 250 ml
y coloca en el fondo de cada uno, una base de algodón que tendrás que humedecer
con 20 ml de NaOH 0.25 N. Después coloca sobre esta capa humedecida otra capa
algodón de aproximadamente 3 cm
de espesor y agrega en cada matraz las porciones de semillas que pesaste
anteriormente. Tapa rápidamente los matraces con los tapones de hule que tienen
insertados los tubos de vidrio, para evitar que haya fugas coloca alrededor del
tapón cera de Campeche. Al matraz que contenga la porción de semillas hervidas
rotúlalo con la leyenda “control”.
NOTA: Evita que las
semillas tengan contacto con la solución de NaOH, esta sustancia absorberá el
CO2 que produzcan las semillas durante la respiración. Los cambios
de presión que se den en el interior del matraz serán ocasionados por el
oxígeno que se está consumiendo.
En un pedazo de hoja blanca marca una
longitud de 15 cms, centímetro a centímetro. Recórtala y pégala sobre la parte
libre del tubo de vidrio (deberás hacer esto para los dos matraces). Observa en
el esquema como debe quedar montado el respirómetro.
Con la pipeta Pasteur coloca con
cuidado una gota de rojo congo en el extremo de la parte libre del tubo de
vidrio en forma de L. Espera dos minutos y observa el desplazamiento de la gota
del colorante a través del tubo de vidrio, con la graduación que pegaste en él
podrás medir este desplazamiento.
Durante los siguientes 20 minutos
registra la distancia del desplazamiento del colorante en intervalos de 2
minutos. Si el movimiento del colorante
es muy rápido deberás iniciar nuevamente las lecturas en intervalos de tiempo
más cortos.
B) Para medir el consumo de oxígeno en la
respiración de las lombrices.
Coloca las lombrices dentro de un
matraz Erlenmeyer de 250 ml.
Humedece un pedazo de algodón con NaOH
0.25 N, envuélvelo en una gasa ajustándolo ligeramente con hilo dejando un
pedazo de aproximadamente 10 cm.
Prepara el
tapón para matraz con el tubo de vidrio en forma de L como se explicó
anteriormente. Mete el algodón con NaOH y suspéndelo del pedazo de hilo, evita
que el algodón tenga contacto con las lombrices. Sujeta el algodón con el hilo
y coloca rápidamente el tapón. Sella con cera de Campeche para evitar posibles
fugas (observa el esquema).
En un pedazo de hoja blanca marca una
longitud de 15 cm ,
centímetro a centímetro. Recórtala y pégala sobre la parte libre del tubo de
vidrio. En el extremo de esta parte coloca con la pipeta Pasteur 1 o 2 gotas de
rojo congo, espera dos minutos y registra el avance del colorante a través del
tubo de vidrio en intervalos de 5 min durante 1 hora.
Resultados
1. Tabla de resultados de la lombriz
|
Tiempo (min)
|
Desplazamiento
(cm)
|
|
0
|
1 CM
|
|
5
|
1.1CM
|
|
10
|
1.1CM
|
|
15
|
1.1CM
|
|
20
|
1.1CM
|
|
25
|
1.1CM
|
|
30
|
1.1CM
|
2. Tabla de resultados de Germen sin hervir.
|
Tiempo (min)
|
Desplazamiento (cm)
|
|
0
|
1CM
|
|
5
|
4CM
|
|
10
|
5CM
|
|
15
|
5.7CM
|
|
20
|
5.9CM
|
|
25
|
6CM
|
|
30
|
6.3CM
|
3. Tabla de resultados de Germen hervido.
|
Tiempo (min)
|
Desplazamiento (cm)
|
|
5
|
1ª
gota cayó
|
|
10
|
2ª gota llego a mitad del tuvo.
|
|
|
|
|
|
|
Con los datos obtenidos elabora una gráfica del consumo
de oxígeno tanto de las semillas de fríjol control como experimental en las
lombrices. Anota en el eje de la “Y” el tiempo en minutos y en el de la “X” el
desplazamiento de la gota de colorante en cm.
Discusión de resultados:
Identificaremos
que las plantas, al igual que los animales presentan una respiración, que no es
un intercambio de gases, encontramos cierta similitud, ya que en ambos casis,
la respiración se lleva a cabo en las células, aunque los mecanismos varían,
dependiendo del organismo.
Replanteamiento de hipótesis:
Las
plantas respirarán por los estomas. Tomara el oxígeno de la atmósfera y
desecharán CO2. En los 2 matraces habrá un movimiento del colorante del Congo
debido a que las plantas y animales respirarán .En el matraz del germen hervido
habrá más movimiento del colorante debido a que hay una combustión que requiere
mucho oxígeno. En el matraz con germen sin hervir habrá un movimiento de
colorante mayor que en el matraz de las lombrices. Debido a las semillas (el
germen) requiere más oxígeno pues hay más actividad celular (mitosis).
Conclusión:
La práctica fue un descubrimiento impresionante nosotros creíamos que
las semillas germinadas que estaban hervidas respirarían mas, sin embargo no
descubrimos que las semillas germinadas sin hervir son las que respiraron más y
constantemente ya que ellas siguen su ciclo normal mientras que las que están
hervidas consumen más rápido el oxígeno al principio por la combustión y
mueren, así que dejan de consumir oxígeno y bueno las lombrices si consumen
pero más lentamente.
Conceptos clave:
Respirómetro: Es un dispositivo usado para
medir el índice de la respiración de un organismo vivo midiendo su tipo de
cambio del oxígeno y del dióxido de carbono. Permiten la investigación en cómo
los factores tales como edad o el efecto del afecto ligero el índice de
respiración.
Respiración como función general de los seres vivos: El proceso por el cual las células degradan las moléculas de alimento para obtener energía. La respiración celular es una reacción exergónica, donde la energía contenida en las moléculas de alimento es utilizada por la célula para sintetizar.
Bibliografía y
cibergrafía:
profesores.fi-b.unam.mx/.../docs/.../C6-Sensores%20biologicos.pdf
www.dictuc.cl/metrologia/quees.htm
Programa de Biología 3 de la profesora María Eugenia Tovar. PAPIME. 2006.
Práctica II: Mecanismos Respiratorios
UNIVERSIDAD
NACIONAL
AUTÓNOMA DE
MÉXICO
ESCUELA
NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL
SUR
Práctica 2.
“Mecanismos
Respiratorios”.
Alumnos:
· Lechuga Marín Leonardo
· Pedraza Quintana Luz Marisol
· Rocha García Edna Odett
· Terán Carreón Tania Michel
· Xolalpa Jiménez Glenda Vanessa
Grupo: 628
Preguntas generadoras.
1. Si los peces, almejas y
artemias viven en el agua, ¿cómo obtienen el oxígeno?
2. Si las lombrices y chapulines
no tienen pulmones, ¿cómo obtienen el oxígeno?
Hipótesis.
Los peces, almejas y
artemias obtendrán el oxígeno por medio de sus branquias, en donde toman el
oxígeno del agua y la distribuirán a las células por medio de vasos capilares.
La lombriz captará el oxígeno por medio de la piel y el chapulín por medio de
los espiráculos, que forman las tráqueas por las que se distribuirá el oxígeno
a todas las células.
Objetivos.
§
Describir la estructura
externa de un pez óseo.
§
Describir la estructura
externa de las branquias de un pez óseo.
§
Relacionar la estructura con
la función de las laminillas branquiales.
§
Describir la estructura
externa de un chapulín y una lombriz de tierra.
§
Describir la estructura
externa de la piel y los espiráculos.
§
Relacionar la estructura con
la función de la piel, los espiráculos y las tráqueas.
Introducción
Cuando el O2 se difunde dentro de las células de
un organismo, participa en la respiración celular, el proceso de oxidación de
compuestos orgánicos que son fuente de energía celular. Como resultado de este
proceso se forma CO2, que luego se difunde fuera de la célula a favor de su
gradiente de concentración. Esto es
cierto para todas las células aerobias; pero las sustancias pueden moverse
eficientemente por difusión sólo hasta distancias muy cortas. Estos límites no
representan un problema para los animales muy pequeños como los unicelulares o
para ciertos pluricelulares, en los cuales cada célula se encuentra muy próxima
a la superficie, habitualmente rodeada por un medio rico en O2. Sin embargo, la
difusión no puede satisfacer las necesidades de los organismos de mayor tamaño,
cuyas células pueden encontrarse a mayor distancia del aire o del agua que les
sirve como fuente de O2.
Un sistema respiratorio eficiente es aquel que
provee a cada célula la cantidad adecuada de O2 en un tiempo suficiente para
abastecer sus necesidades metabólicas, a la vez que permite la eliminación
adecuada del CO2 producido por la célula.
Lombriz de Tierra.
El interior del cuerpo está separado del
exterior por una sola capa de células. A través de esta superficie húmeda, que
expone una de sus caras al ambiente y la otra a los vasos sanguíneos, los gases
se difunden libremente a favor de su gradiente de concentración. A medida que
el O2 ingresa esdistribuído al resto de las células del organismo mediante el
sistema circulatorio.
Las branquias son habitualmente superficies
invaginadas. Las capas del tejido branquial pueden estar extendidas en un
plano, apiladas, o formar distintos tipos de circunvoluciones.
Los pulmones son cavidades internas desde las cuales
el O2 contenido en el aire ingresa en el torrente sanguíneo.
Método.
1ª parte: Las branquias de algunos organismos acuáticos.
A. Las branquias de un pez
teleósteo.
El camino del oxígeno con su transportador, el
agua. Elabora un dibujo o boceto de todo el pez, esquematiza con atención la
cabeza.
Posteriormente abre la boca del pez e introduce
tu dedo hasta que atraviese las branquias.
¿Por dónde se mueve el agua dentro del pez? El
agua entra por la boca hasta llegar a las branquias.
Las branquias. Colócate los
guantes y toma al pez por su parte dorsal, con las tijeras corta la parte
inferior del opérculo de manera que queden expuestas las branquias. Elabora
otro esquema, poniendo atención a la forma y estructura de los arcos branquiales.
¿Cuántos
tiene? 7 en cada lado, 14 en total
Pez:
Al respirar, el
opérculo se cierra contra el cuerpo y los arcos branquiales sobresalen
lateralmente, al mismo tiempo que el agua penetra en la boca del pez, abierta
en ese momento. Al cerrarse la válvula oral los arcos branquiales se contraen,
los opérculos se levantan y el agua es comprimida contra los filamentos. En ese
proceso la sangre de las laminillas entrega el CO2 y absorbe el oxígeno del
agua. Lo importante de este proceso es que la sangre fluye por las laminillas
en el sentido opuesto al flujo del agua sobre los filamentos, produciéndose el
denominado “flujo contracorriente”. En todo este proceso el agua que pasa a
través de las branquias pierde el 80% de su contenido en oxígeno, el cual es
recogido por el organismo del pez a través de la sangre.
Corta una branquia y dibújala,
con cada una de sus partes.
Corta un filamento branquial y colócalo en un
portaobjetos, obsérvalo al microscopio con el objetivo de 10X sin cubreobjetos.
Corta
un filamento branquial y colócalo en un portaobjetos, obsérvalo al microscopio
con el objetivo de 10X sin cubreobjetos. Realiza un esquema poniendo atención a
la irrigación sanguínea.
¿Cómo entra el oxígeno a la branquia? El oxígeno
entra a la branquia por difusión.
B. Observación de las branquias
en vivo de un pez empleando juveniles de charal.
Deposita un juvenil de charal en un portaobjetos
excavado con agua, coloca el cubreobjetos y obsérvalo en vivo a 10x, identifica
el ritmo cardiaco y el corazón localizado en la parte ventral de las branquias.
C. Observación de la función de
las branquias en vivo empleando el modelo de la Artemia salina.
Coloca una Artemia
entre un portaobjetos y un cubreobjetos, cuidando de mantenerla húmeda todo el
tiempo.
Observa esta preparación en un microscopio
compuesto con el objetivo de 10x, obtén directamente de aquí una fotografía e
indica cada una de las partes de la branquia, posteriormente observa como es el
movimiento de las branquias así como la circulación que sucede en el cuerpo de
este organismo.
D. Observación de las branquias
en vivo de un molusco.
Toma una almeja u ostión y separa las valvas
empleando un desarmador, después coloca al organismo abierto en una charola de
disección con suficiente agua.
Con el microscopio de disección observa la
estructura interna de estos organismos y localiza las branquias. Realiza
esquemas de tus observaciones.
Corta un pedazo de papel aluminio y colócalo
sobre las branquias del molusco, observa el movimiento del papel e identifica
la dirección de la corriente de agua.
Molusco:
Las branquias
de los moluscos se llaman ctenidios. La corriente de agua entra por la
parte inferior de la cavidad, fluye hacia arriba atravesando las
branquias del lado frontal al frontal y sale por la parte superior de la
cavidad paleal. El eje branquial tiene en su interior músculos, nervios y 2
vasos sanguíneos, uno aferente que lleva toda la sangre del cuerpo a las
branquias y uno eferente que la devuelve, el primero está en la parte frontal y
el segundo en el frontal, por lo que la sangre circula en ese sentido, que por
otra parte es el sentido al de la corriente de agua. De esta forma se crea un
sistema contracorriente en el que el gradiente de oxígeno y dióxido de carbono
entre la sangre y el agua es siempre el máximo, logrando de esta forma la mayor
oxigenación posible de la sangre.
2ª parte: La obtención del oxígeno a través de la piel y las tráqueas.
A. Los espiráculos y las
tráqueas.
Coloca el chapulín en una caja de Petri con una
torunda de éter y espera a que se duerma.
Elabora un esquema del
chapulín, apóyate con el microscopio estereoscópico para observar por el borde
entre la parte dorsal y ventral los espiráculos.
¿Por dónde se mueve el aire hacia el interior
del chapulín?
El aire se bombea por los estigmas anteriores,
inflando el abdomen. Después, estos se cierran, el abdomen se contrae y el aire
sale al exterior por los estigmas posteriores.
Para la observación de las tráqueas de quitina,
toma el chapulín por la parte ventral y con el bisturí corta el pliegue que se
localiza entre la parte dorsal y la ventral.
Coloca el chapulín sobre un portaobjetos y
localiza las tráqueas, notarás unas estructuras blancas brillantes, con la
navaja disécalos y colócalos en un cubreobjetos y obsérvalas a 40x, notarás unos
anillos quitinosos. Esquematiza las tráqueas, y el órgano que esté junto a
estas estructuras.
¿Qué función tienen las tráqueas
en los insectos? La función de las tráqueas en los insectos es la de
capturar y distribuir el oxígeno, esto provoca que los organismos traqueales no
necesiten del sistema circulatorio, ya que las tráqueas forman un sistema
traqueal, que en otras palabras serian prácticamente tubos que se van
ramificando hasta llegar a las células directamente, por lo que es innecesario
el sistema circulatorio para transportar el oxígeno a las células.
B. La piel de los gusanos.
Coloca un gusano en la charola para disección y
con el escalpelo corta desde la parte anterior hasta la posterior. Observa el
vaso dorsal y la circulación que ocurre en la lombriz de tierra.
¿Cuál es la relación de la
obtención del oxígeno con la circulación sanguínea?
Indica el recorrido del oxígeno desde el aire hasta el interior de la célula.
Indica el recorrido del oxígeno desde el aire
hasta el interior de la célula.
Las lombrices obtienen el
oxígeno a través de la absorción por los vasos sanguíneos, llamados capilares.
Y después es llevado a todas las células.
1ª parte: Las branquias de
algunos organismos acuáticos:
Realiza los siguientes esquemas:
Estructura
general de un pez teleósteo, estructura y localización de las branquias, estructura
de un filamento branquial.
Análisis de
resultados:
Trasfiere lo
ocurrido en las branquias de la
Artemia y el
molusco con las branquias del pez y generaliza acerca de la obtención de
oxígeno del agua por las branquias. Contrasta lo propuesto con lo observado en
las estructuras branquiales.
§
Discute en equipo sobre la
función de las branquias.
§
Indica las diferencias de las
branquias que observaste en los distintos organismos.
Las branquias son los órganos
respiratorios de los peces, y están formadas por una serie de laminillas
cutáneas, cubiertas por una fina piel, ubicadas sobre los arcos branquiales,
sean estos óseos o cartilaginosos. Tienen una gran irrigación sanguínea y a
ello deben su color rojo intenso. Estas branquias son conocidas como agallas y se ubican
generalmente bajo un opérculo en
la parte posterior de la cabeza.
El agua aspirada a través de la boca, pasa por
entre las laminillas branquiales.
2ª parte: Obtención de oxígeno
a través de la piel y las tráqueas.
Realiza los siguientes esquemas:
§
Estructura externa del
chapulín haciendo énfasis en la localización de los espiráculos.
§
Tráqueas de quitina y anillos
quitinosos.
§ Estructura
externa de la lombriz de tierra indicando la localización del vaso dorsal.
Determina la función de las tráqueas en los
insectos y la piel en la lombriz, así como su relación con el aparato
circulatorio.
El tipo de respiración del chapulín es traqueal, al ser un artrópodo
terrestre posee tráqueas, que son órganos respiratorios sencillos en forma de
tubos ramificados que no guardan relación con el sistema respiratorio. A través
del espiráculo, se va a producir la entrada y salida de los gases respiratorios
conducidos a cada célula del cuerpo, esto llevado a cabo por túbulos ramificados
donde se va a realizar el intercambio gaseoso.
Es propia de insectos y otros artrópodos terrestres. Presentan una serie
de tubos, llamados tráqueas que se abren al exterior por unos orificios que son
los estigmas. Estos tubos se ramifican por todas las partes del cuerpo lo que
permite que el intercambio de los gases, oxígeno y dióxido de carbono, se
realice directamente en todas las células.
Replanteamiento de hipótesis.
Los peces, almejas
y artemias obtendrán el oxígeno por medio de sus branquias, en donde toman el
oxígeno del agua y la distribuirán a las células por medio de vasos capilares.
La lombriz captará el oxígeno por medio de la piel y el chapulín por medio de
los espiráculos, que forman las tráqueas por las que se distribuirá el oxígeno
a todas las células. Estos mecanismos son producto de un largo proceso de
evolución.
Conclusión.
Con
esta práctica pudimos observar el sistema respiratorio de diversos seres vivos,
tal es el caso de pez, de los juveniles de charal, del chapulín y de la almeja,
y que se desarrollan en diversos ecosistemas. Más que nada, nosotros creemos
que el objetivo de esta práctica esa desarraigar la creencia de que la
respiración es un intercambio de gases como se ha afirmado durante mucho tiempo
y que el organismo no puede separar como tal los compuestos del aire, sino que
tiene que haber un proceso por el cual
se vaya degradando las moléculas complejas en moléculas simples. También es
importante destacar que las células de los organismos son las que respiran, que
ellas cumplen las funciones esenciales de cada organismo.
Conceptos
Clave.
Mecanismos
respiratorios: El mecanismo de respiración consiste en la habilidad que tiene un
individuo para llevar a sus pulmones el aire de la atmósfera (inspiración) y
posteriormente exhalar el aire de los pulmones (espiración).
El diafragma y sus músculos asociados, la caja de
las costillas, la musculatura asociada y las características mismas de los
pulmones son factores que intervienen en la respiración. La respiración es
llevada a cabo por los músculos, que literalmente, cambian el volumen de la
cavidad torácica, y al hacerlo, crea presiones negativas y positivas que mueven
el aire dentro y fuera de los pulmones.
Obtención
del oxígeno: El proceso de obtención del oxígeno va desde las vías respiratorias pasa a la sangre y se
transporta a los tejidos (donde participa en la obtención de energía dentro de
la mitocondria). El dióxido de carbono producido por el metabolismo celular es
transportado siguiendo el camino inverso hasta los pulmones para su
eliminación.
Respiración de organismos acuáticos: Los seres vivos que respiran necesitan
oxígeno. Algunos de los animales que viven en el agua salen a la atmósfera para
respirar, pero muchos organismos pueden usar el oxígeno que está disuelto en el
agua. La proporción de oxígeno en el agua depende mucho de la temperatura, de
la agitación de las aguas y la presión atmosférica y de la actividad de los
organismos fotosintéticos.
Los
organismos sin sistema respiratorio ni circulatorio usan la simple
difusión para que
el oxígeno pase del agua a sus células, pero la distancia máxima a la que este
método es eficaz es del orden de 1 mm.
Los organismos de vida más compleja han tenido que desarrollar
adaptaciones diversas para respirar. La más común son las branquias y un sistema circulatorio
con hemoglobina o sustancias similares, para transportar
oxígeno con eficacia.
Respiración de organismos
terrestres: La
mayoría de los animales terrestres respiran mediante pulmones, que son
cavidades internas en las que se encuentra la superficie respiratoria. Los
vertebrados terrestres poseen cavidades internas cuyas paredes están llenas de
capilares sanguíneos. Estos captan el oxígeno del aire y liberan el dióxido de
carbono.
Branquias: Órgano laminar o filiforme, externo
o interno, y de función respiratoria. Su forma y disposición de la organización
anatómica varía según los grupos: en los crustáceos son expansiones laminares
dependientes de los apéndices; en los moluscos se ubican en la cavidad paleal;
en los peces y fases larvarias de los anfibios se relacionan directamente con
la región de la faringe.
Espiráculos: Los espiráculos son las pequeñas aberturas exteriores
de las tráqueas. Se encuentran en los costados del insecto y suelen ser veinte
(10 pares), cuatro en el tórax, y dieciséis en el abdomen.
Quitina: La quitina es un
polisacárido que se encuentra ampliamente distribuido en la naturaleza, constituyendo el segundo polímero más
abundante después de la celulosa. Está constituida por moléculas de
N-acetil-D-glucosamina, con enlaces (3 (b—>4) y forma parte
del caparazón de crustáceos, moluscos, insectos y otros seres vivos,
defendiéndolos del contacto con el medio externo.
Adaptaciones: Una adaptación biológica es un proceso fisiológico o rasgo morfológico o del comportamiento de un organismo que ha evolucionado durante un período mediante
la selección natural de tal manera que incrementa sus expectativas a largo plazo
para reproducirse con éxito.
Tráqueas: La tráquea es una parte muy
importante del aparato respiratorio, es el tubo que conecta la nariz y la boca
con los bronquios y los pulmones. Cuando un ser vivo inspira (toma aire) el aire entra por la boca
o nariz y pasa a la laringe, de aquí pasa a través de la tráquea para llegar a
los bronquios y finalmente a los pulmones. Su papel es el de ofrecer una vía
abierta al exterior de los pulmones.
Respiración cutánea: La estructura respiratoria es el
tegumento corporal. La piel es la encargada de realizar el intercambio gaseoso.
Para ello, la piel debe de ser muy fina, estar húmeda y muy irrigada por el
medio interno del ser del que se trate. En caso, de los gusanos.
Bibliografía
y Cibergrafía.
- · Curtis H. (2008) Biología. Editorial Medica Panamericana. 7ma. Edición pp. 686-691
- · TenerifeOsteópata (Marzo 2008) El Diafragma- El mecanismo Respiratorio- Músculos que intervienen. Recuperado de: http://tenerifeosteopata.blogspot.mx/2008/03/el-diafragma-el-mecanismo-respiratorio.html
- · García S. (2004) “Biología 2” Editorial UMBRAL Primera Edición.
- Recursos EducaLAB. La Herencia Genética. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena8/2quincena8_contenidos_3b.htm
- · Tovar M. (2010) Programa de Biología III del Programa de Apoyo a Proyectos de Innovación Educativa (PAPIME)
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